李虹，母璇

(中国科学院大学 北京 100190)

1 引言

当前我们正处在快速发展的数字化、智能化时代，随着越来越多的人类活动可以被计算机等机器所取代，个体越来越需要发展更高级的智能、设定更高层次的发展目标。而人类高级智能的学习，比如道德和价值观的习得、创新型目标的设定，很大程度上依赖于社会学习，尤其是榜样学习[1]。榜样是获得价值观及其它高层次目标习得的重要途径，因此，了解榜样学习的原理与机制对于了解人类学习尤其是高等智能的学习至关重要。习近平总书记在《之江新语》中强调：“榜样是一面镜子、一面旗帜，向榜样学习，是找到差距、查摆不足，明晰努力方向的工作方法，更是增强定力、保持清醒，坚定信仰信念的必修课程”，充分说明了榜样学习的重要性。

然而，国内外学术界关于榜样学习、榜样效应的研究，尤其是在个体较高级的活动(比如思辨思维、创造性活动)等方面榜样效应的实证研究，开展地并不充分。目前研究重点还主要集中在对个体的学习成绩、专业选择和职业选择等领域的角色榜样的效应方面。国外的实证研究始于上世纪六、七十年代，而国内直到本世纪初才开始开展实证研究，而且迄今为止国内学者并没有对该领域做过系统的梳理、总结，因此有必要对国内外的榜样效应实证研究进行回顾和综述，从而为未来该领域的研究提供参考。

本文将聚焦于角色榜样研究领域，对角色榜样的定义、理论基础以及榜样效应的国内外实证研究进展进行介绍和评述；……