■刘艳红

（作者单位：江苏省靖江市城北实验学校初中部）

【设计理念】

《谁是最可爱的人》脉络清晰、通俗易懂，如果按照传统的模式教学，课堂气氛和教学效果都不会太理想。我采用将课文与综合性学习相融合的教学形式，将三个故事设计成三种活动方案——讲故事、记者采访和情境再现，在完成“理解文章内容”的教学目标的基础上，渗透记叙六要素、口语交流的注意事项、各种描写手段的作用等知识目标的传授。新颖的文本解读方式，亲自参与活动设计的形式，不仅能加深学生对文本的理解，也能提高学生的多方面素养。

【课堂实录】

一、导入新课

师：美国前国务卿基辛格曾经说过，“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好”。71年前，就有这样一群勇敢的人，他们奔赴朝鲜战场，打击侵略者，保家卫国，成为那个时代最可爱的人。今天，让我们一起来了解这段历史，致敬最可爱的人。齐读写作背景。

屏显：

背景介绍：抗美援朝

1950年6月，我们的邻国朝鲜爆发内战。美国进行武装干涉，将战火烧到鸭绿（lù）江边，严重威胁到我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军肩负人民的重托、民族的期望，奔赴朝鲜战场。

（生齐读。）

师：为了找到“最可爱的人”，作者魏巍两次奔赴朝鲜战场前线，深入连队生活。他每天都被这些志愿军战士深深感动。为了使祖国人民对这些最可爱的人也有深刻了解，他写了这篇通讯——《谁是最可爱的人》。

（板书：《谁是最可爱的人》魏巍通讯。……