■顾亚萍

核心素养 初中英语 深层阅读

新课标指出，学科育人价值是学科核心素养的集中体现。其中，发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科素养是初中英语课程的具体目标。英语阅读教学是主阵地，也是提高学生学科核心素养，培养高效独立阅读能力的重要途径。而目前的初中英语阅读教学存在“浅教”和“浅学”的问题，如文本解读普遍存在碎片化现象以及课上开展大量的浅层次阅读任务活动。

要想解决这些问题，笔者认为重视英语深层阅读教学是一种有效途径。学生对文本的深层阅读就是一个积极思考和仔细研读的过程，而教师在这一过程中要积极引导学生解构文本，感悟文本，进而帮助学生形成自己的新观点并进行价值判断，建构新的文本意义。

一、读前活动激活学生思维

有效的读前活动能起到设疑激趣、激活已知、自然导入、学习新知的作用。想要点燃学生思维火花，激发学生阅读兴趣，笔者认为创设能激活学生已有的生活经验和背景知识的教学情境是一个有效途径。教师应当紧扣阅读主题，通过视频、图片、游戏、预测等方式导入话题，引导学生开启思维。

以人教版Maybe you should learn to relax!为例，这是一篇以“Learn to relax”为话题的论述文。文章通过中美教育的共性问题为切入点，阐述了学生面对压力时的苦恼，继而介绍了两名母亲对待课外补习班的不同态度以及医生的建议。

【活动1】

教师创设情境TV show“teenage said”，并以主持人的身份来介绍自己。……