■赵 晖

石老师的这节作文讲评课采用自主、合作、探究的学习方式，在“改”字上下功夫，指导到位，帮助学生掌握升格方法，取得了不错的效果。

一、找准病因，有的放矢

作文题目是“想写你的名字”，如何挖掘人物的精神内涵以表现人物特点，如何表达自己对人物的情感以及人物对自己的积极影响是写作重点。评阅过程中，石老师发现不少学生的文章选材陈旧、内容空洞、立意平平、情感寡淡，不能很好地切题，无法诠释“想写你的名字”的缘由，因此，她确定了本节课的教学目标：深化主题，升华情感。这样的目标设定抓住了学生习作中的通病。只有病因找得准，才能有的放矢。此外，石老师选取了一篇具有代表性的病文，树立起修改的靶子，不仅讲评，更关注修改，真正做到了切中要害。这是本节作文讲评课最突出的特点。

二、引入文论，授之以渔

指出问题固然重要，但是解决问题，尤其是教会学生解决问题的方法更为重要。这节课上，石老师引入了一些写作理论，比如“文以载道”和“点铁成金”。前者出自宋代理学家周敦颐的《通书·文辞》，旨在引导学生关注文章立意。学生由此明白，一篇好的文章，需要有一定的深度，而文章中所承载的“道”，可以从教材知识中进行迁移。这样的思路巧妙且自然。后者是黄庭坚《答洪驹父书》中提到的写作之法，意在启发学生化用学过的文章中的“大道”“妙句”来为自己的文章增色，这对学生来说不失为一种行之有效的方法。……