杨红英 曾广琼

习近平总书记指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。这些论述为国家教育行政部门和各级各类学校开展课程思政教学改革指明了方向，要求学校将立德树人贯彻到课堂教学全过程、全方位、全员之中，使各类课程与思想政治课程同频共振，实现立德树人根本任务。

新时代职业教育的使命是服务产业转型升级，为地方经济发展培养更多的高素质技能型人才，培育更多的大国工匠。当下，中职学生素养薄弱、缺乏自信、迷茫反叛等问题普遍存在，因此，在中职学校开展课程思政的探索具有较强的现实意义。本文以中职会计专业平台基础课程“统计岗位实务”专业课程中的“设计统计调查问卷”课题为例，进行专业课程思政改革探索，从微观层面进行实证研究，以期为相关专业课程思政教学改革提供可借鉴的经验。

一、厘清三个目标，奠定专业课程思政根基

课程思政要求专业教师具有思政育人的意识，在育人过程中不能只关注单个的思政“点”,还要根据人才培养总目标和课程思政理念，将专业所需要培养的思政元素分解到课程，通过专业课程的教学协同实现立德树人。厘清专业人才培养目标和专业课程的教学目标尤其是思政目标，才能使专业课程思政改革真正有效落地。……