宋杨

摘要：教学测试是评估学习者学习效果的重要途径。基于教育的目的是促进人成为更好的自己，实现人的终身成长，培育出基于成熟的人的人才。因此，测试不是唯一性的模板化和不变性的标签化，而是反应测试者的学习状态，为学习者和教育者提供学习反馈和下一步学习的参照。因此，教育测试需要具备信度、效度、可操作性、可理解性、伦理性、多维性和发展性。

关键词：教学测试;教育目的;测试目的;发展性

一、教育目的

教育目的是历史性的发展进程，在不同的历史时期，有不同的答案。在中国，现代教育的发展经历了培养劳动者——培养人才——培养建设者和接班人——培养公民这四个阶段，现阶段教育的目的是回归人。这样的发展变化是有坚实的社会基础的。中国经济发展迅速，社会稳定，社会的主要矛盾不再是日益增长的物质文化需要与落后的生产力之间的矛盾，而是日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾，中国社会已经摆脱了基本的物质束缚，在追求更多的心理和精神需求。因此教育目的更倾向于个人本位论，而不是社会本位论。个人本位论和社会本位论并没有绝对化的对立，两种观点是有其社会历史的背景的，在教育目的中的立场，不是同意一个而反对另一个，而是孰轻孰重的关系。到现代经济文明发展的新时期，教育越来越重视人本身，不是把受教育者仅仅作为手段和有用的工具来培养，而首先必须把他们作为一个完整而丰富的人来培养。……