刘娅娜

摘要：新进教师培训是教师培训的关键环节，从我校新进教师培训人员结构入手，分析我校培训存在的问题并提出建议。

关键词：新进教师;培训;反思;建议

一、新进人员的结构分析

本次选取的调查对象为2018至2020年新进教师117人，其中专任教师78人、辅导员27人、行政人员12人，考虑到学校对行政人员有兼课的要求，行政人员也包括在新进教师培训范围内，学工处人员由于工作性质、内容与辅导员有重叠在本调查中划分到辅导员类。其中：硕士及以上人才78人，本科及以下学历39人。有工作经历的75人，占比64.1%。新进教师95%为40岁以下的青年教师，50%为90后（30岁以下）。从教学工作经验看近三年新进专任教师或从学校毕业或从相关企业引进，无相关课堂教学经验。见下图：

二、培训内容

（一）基本技能学习

教学技能模块包括教学设计、教学能力、课堂教学规范与组织等待几大内容。邀请的教授具有丰富的教学竞赛经验和线上教学经验，多次获得省级及国家大奖，无论是从教学手段还是教学效果来看都具有代表性。通过新进教师培训畅通了新进教师与优秀教师交流与探讨的渠道，获得宝贵的教学经验。

辅导员是高校师资队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，其素质的高低直接影响着高校思想政治工作的实效。在我校新进教师中辅导员占23%，特针对辅导员开展专题培训，从辅导员职业能力标准解读到高校辅导员谈心谈话工作的思路与方法再到班会的开展，内容涉及到辅导员基础工作的方方面面。……