摘要：识字和写字教学是小学生学习语文的基础。生字对于学生未来语文学习能力的提升具有重要的作用，尤其是对于读写能力方面的提升。然而受到农村地区教学方式和教学思维的影响，小学语文教师在生字识字教学过程中，难免出现教学思维孤立化、教学方式片面性的状况，从而导致学生的生字学习问题重重，造成生字教学效率低下的状况。针对这种状况，本文笔者注重从字理情理的角度开展小学语文识字写字教学，让学生真正从字、词、句、篇，四个角度进行相应生字的学习，促进学生生字掌握能力的提升。

关键词：小学语文;识字与写字;教学策略

在农村小学语文生字识字的教学过程中，教师可以尝试从字理情理的角度入手，让学生真正从字的结构以及由字延伸的词语，由词语延伸的句子以及由句子延伸的段落等多个角度进行生字的识读、学习，最终达到提升学生生字掌握能力的目的。在本文的论述中，教师注重从以下方面论述。

一、运用字理情理思维，提升学生的生字学习能力

在进行自强字理情理的生字教学过程中，教师可以遵循学习生字读音、分解生字结构、解释生字意义、进行生字书写四个角度论述。首先，为了让学生认识生字，教师可以引导他们识读生字，即了解生字的读音并在此之后将生字进行拆解。在拆解的讲解过程中，教师可以引入学生熟知的生字，让学生分析熟知汉字和生字之间的区……