付吉菊

（滁州城市职业学院网络信息中心，安徽 滁州 239000）

1 引言

科技的进步往往会推进教学手段的进步。近年来随着互联网和信息技术的应用和发展，多媒体课件在教学方面所发挥的优势愈加明显。如对老师而言，多媒体课件可以提前进行准备，进而节省课堂上写板书的时间；对学生而言，可以拷贝、反复观看研究，扩充了自主学习的时间，更能发挥学生参与学习的主体作用；从教学效果看，图文并茂、音像结合，更加生动直观，且能围绕一个主题，从不同的角度找资料进行理解和阐述，有利于师生之间开展即时互动，进而提升课堂的针对性和实效性[1]。基于多媒体课件在教学工作中的种种优势，加大其在教学领域的使用和推广已经成为必然的趋势[2]。然而，多媒体课件在实际的教学工作的使用中，还存在很多的问题。比如，过多的看重课件的视觉效果，而忽略了其作为教学工具的本质。过多的文本美化、图片、音视频反而对学生获取有用信息造成干扰。对形式的追求过于强烈，反而降低了对课件存在目的的有效关注。大量的信息，尤其是无效信息的加入，造成了学生的视觉和思维疲劳，反而影响了学习的效果[3]。因此，多媒体课件是否实用至关重要。

2 多媒体技术及其主要特征

2.1 多媒体技术的概念

随着计算机技术和人类生活的不断融合，人们对计算机中的媒体形式已经不再陌生。编写文字发布微博；拍摄照片发朋友圈；语音通话；上传小视频等等都成了人们生活的一部分。……