方丹丹,孙晓明,肖远淑,熊发政,梁 艳

(新疆大学 纺织与服装学院,新疆 乌鲁木齐830046)

从2014年新疆维吾尔自治区下发《关于发展纺织服装产业带动就业的意见》和《新疆发展纺织服装产业带动就业规划纲要(2014-2030)》,以及2015年以后“一带一路”倡议的实施,纺织产业转移步伐加快,其中新疆棉纺纱锭规模从2014年700万锭增长到2017年1 700多万锭(含气流纺、涡流纺)[1]。产业的发展离不开人才,因新疆地处祖国的西北部,引进内地纺织专业人才有一定的难度,培养高质量的新疆本土纺织专业人才成为迫切需要。《纺纱学》作为纺织工程专业的核心课程之一,如何改进教学质量,提升人才质量是需要解决的重要课题。

1 《纺纱学》教学中存在的问题

我校《纺纱学》教材采用的是郁崇文老师主编的《纺纱学》,该教材包含了棉纺、毛纺、麻纺和绢纺4个系统的纺纱理论、设备、工艺设计和质量控制[2],课程内容全面丰富。但在传统的教学过程中存在较多不足,与纺织产业转移对培养高质量的人才不相匹配。

1.1 学生语言基础较差,课堂教学进度慢

新疆为多民族聚居地,主要以维吾尔族为主,我专业少数民族学生占比40%,少数民族学生因日常用语多以维吾尔语为主,教师用语如果过快学生不能完全听懂,授课进度易受到影响,导致在规定的课程学时内,内容深度与丰富度得不到保证。这种传统的教学模式,不利于人才培养质量的提高。

1.2 课程教学模式单一,学生上课兴趣不高

《纺纱学》为原理讲授性课程,教师上课普遍实行“满堂灌”的教学模式,与学生互动不多,课堂以教师为主,学生的参与度不够。……