◆何灵飞

江苏省南京市下关旭日景城幼儿园

爱玩是孩子的天性，也是幼儿园教学的重要介入方式。篮球运动在幼儿教育中扮演着重要角色。篮球运动涵盖了走、跑、跳、投等多种身体运动形式，能全面、有效、综合的促进身体素质全面发展，保持和提高孩子的生命活力，为孩子的一切活动打下坚实的基础。

幼儿篮球是“在遵循成人篮球运动的基本规则的基础上，根据幼儿的年龄特点和体能发展水平，简化篮球运动技术与理论而形成的一种幼儿体育运动形式。”[1]篮球运动有助于培养幼儿团结友爱的集体主义精神和组织纪律性，培养幼儿勇敢顽强的意志品质，培养幼儿敏锐的观察力、判断力和反应能力，能够促进幼儿速度、耐力、协调性等多方面素质的全面发展，改善和提高幼儿器官系统功能。幼儿篮球教学更注重幼儿的身体灵活性的培养和专注程度，在日常教学中常以趣味运动或趣味游戏的形式出现，材料易准备且对体力要求较小。特别是对于很快要面临进入小学学习的大班幼儿来说，幼儿篮球活动简单易行，花样繁多，特别适宜开展。幼儿园的篮球活动已经深受大班幼儿喜欢。

但幼儿篮球在开展过程中还存在着不少问题，不管是教学体系还是教学内容以及教学方法和策略等方面，还有待深入研究。而怎样的教学策略才能吸引大班幼儿主动学习、快乐学习“篮球活动”，掌握好这项可以终身受用的体育运动呢？

一、精心选择场地、创设适宜环境，激发活动兴趣

精心选择场地、环境优化创设，既能充分地激发幼儿对篮球活动的兴趣，同时也是有效开展幼儿篮球活动的前提之一。我们可以从以下几方面来着手：

（一）场地精心选择

幼儿篮球活动场地既可以选择室内也可以选择室外。一般情况下，大部分幼儿园都有足够大的室内场地。这些室内场地都比较光滑，基本由地板铺设而成，相对来说比较平坦，不易跌伤，安全系数大，便于开展各种各样的篮球活动。当然，除了室内场地，幼儿园的室外乃至整个社区的有利环境都需要我们去挖掘。如幼儿园的塑胶操场，校区的健身广场等，这些都可以成为孩子们开展篮球活动的场所。我们要在安全性得到保障的前提下充分满足大班幼儿学习和发展的需要。

（二）环境优化创设

“幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，”[2]良好的环创对于篮球活动的有效开展也至关重要。作为大班幼儿学习篮球活动的主要场所，在场地布置时，首先要考虑到环境布置的适用性。活动场地的环境是服务于孩子的，适用性最重要。每一样篮球装备的摆放，每一个活动区域的划分等，都要考虑到幼儿的需求和便利。如，我园还在离地面80—90CM的墙壁上设计了上下两排的篮球扶架，这样既方便大班幼儿取放篮球又防止篮球四处滚动还节省了地面空间。

其次，是幼儿的主动参与。大班幼儿的学习特点之一就是主动性和自主性全面提高。在环境布置中，教师应该从孩子的角度出发，让他们参与进来，和孩子们一起商讨、听取孩子们的心声并和他们一起创造，装扮自己的活动空间。比如，以绕障碍拍球为学习重点的大班篮球活动《海底世界》，孩子们根据自己的已有经验和想象的画面来装扮我们的海底世界；师幼共同制作水草，运动会项目标记等，整个过程幼儿非常开心，并且都迫不及待地要去参观游玩这样的海底世界了。

最后还要注意与日常生活有机结合。大班幼儿一日在园时间，除了专项的篮球活动，还有很大一部分是从事其他活动的，这就需要我们将篮球活动渗透到其他活动之中，与幼儿的日常生活有机结合，这样才能取得更好的效果。如把篮球活动渗透在幼儿的游戏当中，进行与篮球人物、装备等等有关的拼图、开设篮球用品商店和加工厂等。

二、以游戏为载体，在玩中学

“游戏是儿童喜欢的活动，儿童在游戏活动中得到发展，同时也只有游戏，才能使儿童在其现有发展水平的条件下进行活动和生活。”[3]幼儿园的篮球活动，主要还是以游戏为载体、以游戏为手段来完成的。在篮球活动中，教师应根据幼儿的年龄、学习特点以及篮球活动自身的特点，巧妙地将游戏运用到篮球活动过程中，让幼儿在玩中学，在玩中受教育。

（一）主题游戏活动

它是指创设一个有主题有背景的游戏情境，将整个篮球教学活动过程紧紧围绕这一主题来开展，整个活动每个环节由一个游戏主题贯穿，让孩子们在游戏中学习篮球。当所有游戏结束后，整个篮球活动的目标也就自然达成了。比如在大班篮球活动《鱼儿运动会》中，教师从该次篮球活动的主要目标出发，联系小鱼游来游去的特点，将整个活动设计成鱼儿运动会的游戏场景。将整个教学活动划分成：运动会开幕式表演（热身阶段）、鱼儿运动会选拔赛（探索阶段）、运动会决赛（主体阶段）以及运动会后的庆祝部分（放松阶段）。这样一气呵成，作为“小鱼儿”的孩子们就在一个连续的游戏环境中达成了该次活动的目标，且过程非常有趣，令孩子们印象深刻。

（二）游戏活动环节

游戏活动只在整个篮球教学环节中的某个特定时间段出现，成为篮球教学活动的一个环节，以增强篮球教学活动的游戏性，提高篮球活动的游戏化程度。

1.游戏性的语言或者是猜谜等方式

这种情况主要出现在篮球活动的导入环节，这种设计主要通过富有游戏性的语言或者是游戏性质的猜谜来组织导入活动，激发幼儿的兴趣。

2.游戏表演的方式

在一些篮球活动中，由于某些技能技巧的特点与大自然中的某些动物之类的特性比较吻合，在这样的情况下，教师在组织活动时就会根据活动的需要利用表演游戏的一些因素对角色、情境或者是情节进行不同的假想，从而增加活动的趣味性，提高幼儿参与活动的积极性。

3.有规则的竞争游戏的形式

这种形式大多数都是以比赛来呈现，大班幼儿爱挑战，而比赛则充分满足了他们的这种需求；比赛使一些原本枯燥而单调的活动具有了游戏性，大大激发了幼儿活动的积极性。

三、分解动作，循序渐进

篮球活动，是一项对技能技巧要求相对较高的体育活动。在篮球活动中，适当地对某些比较难以掌握或是复杂动作进行分解，先分解后连贯动作，由简单到复杂，就这样从小到大、从易到难，循序渐进地逐步学习，这样幼儿每次感觉难度只是增加了一点点，他们只要踮踮脚就能完成任务，对新动作的学习也就更感兴趣，并能增加幼儿的成功体验，使幼儿快乐学习，轻松掌握，对帮助幼儿学习篮球大有裨益。

总之，幼儿园大班篮球活动是一项集游戏、锻炼于一体的全身性、综合性运动项目，它的有效开展需要幼儿、家长、教师三方共同的努力。作为教师要善于观察分析幼儿，对幼儿有充分的了解和尊重，才能在教育实践中更加有的放矢地采取有效策略，真正的从促进幼儿身心全面发展的角度，让幼儿做学习的主人，在学习活动中快乐体验、快乐成长。