□福建省宁德市寿宁县实验幼儿园 吴美萍

语言，是沟通的桥梁，是交流的工具，是抒情的媒介，是叙事的凭借……生活中没有了语言，就不会有推心置腹的沟通，就不会有发自内心的交流，就不会有真情实感的流露，就不会有精彩故事的再现……让幼儿学会沟通，让幼儿学习交流，让幼儿真挚抒情，让幼儿清晰叙事，归根结底，是要发展幼儿的语言表达能力。基于幼儿语言能力发展的实际需求，幼儿教师通常会围绕语言发展目标，精心设计一些语言游戏活动。相比于普通语言活动，游戏化的语言活动更加合乎幼儿的“味蕾”，更加符合幼儿的认知。尽管大部分幼儿教师都对语言活动游戏化的重要价值与现实意义心知肚明，但是，有相当一部分教师对于将语言活动游戏化的方式方法一知半解，甚至一无所知。因此，在教育信息化时代，幼儿教师可以巧妙地借助信息技术，以信息技术助力幼儿语言活动游戏化。

一、巧用信息技术，创设语言活动游戏情景

扎实、有效地开展幼儿语言活动游戏，离不开形象逼真的游戏情景。唯有依托形象逼真的游戏情景，幼儿在语言活动游戏中才能言之有物。依据幼儿语言活动游戏不同内容，幼儿教师要想方设法为幼儿创设不同的语言活动游戏情景。在以往，通常情况下，幼儿教师或者会围绕语言活动游戏的主题、内容等制作一些道具，或者让幼儿家长制作一些道具，但是，无论是幼儿教师自主制作道具，还是让幼儿家长协助制作道具都比较费时费力。