□甘肃省定西市岷县中寨学区 陈明胜

动漫形象是学生娱乐生活与学习生活的重要组成内容。在娱乐生活中，学生会自主搜集观看各种类型的动漫。而在美术、语文等学科的教学中，教材也会引入一些优秀、经典的动漫形象，所以在小学美术的教学中，教师需要先分析各种动漫形象对学生的影响，然后基于各学科教材引入的动漫形象的特征，总结、归纳引入、应用动漫形象的策略。使用这样的方法，教师可以在美术教学中更有效地应用教学动漫形象。

一、基于动漫形象构成，分析影响学生效果

（一）动漫形象会对学生产生消极影响

小学生的一大特点是身心发育不完善，容易受到他人、其他信息的影响。所以，在娱乐生活中，小学生很容易受到不良动漫形象的影响。不良动漫形象包括两种类型，第一种类型为不良的外在动漫形象，比如动漫《雷锋的故事》，这一动漫画面、剧情无比拙劣，但曾在中央台播出，影响范围较广。小学生观看这一动画之后，不仅审美能力会受到消极影响，还会对雷锋这一先进人物产生消极的认知。第二种类型为不良的内在动漫形象，比如《熊出没》《喜羊羊与灰太狼》的早期剧集，在这些剧集中，角色并没有普世的价值观念。学生在观看完这些动漫后，便容易学习其中的蛮不讲理、暴力等行为与思维。

（二）动漫形象包含拥有优化教学价值

与不良动漫形象相对的是一些优秀的动漫形象，如国内的黑猫警长、大头儿子小头爸爸、大耳朵图图系列，国外的奥特曼、假面骑士系列。……