□福建省龙海市白水中心小学 柯秋珍

一、美术教学的现状

（一）传统的教学思维

在当下的美术教学过程当中，许多学校许多教师仍然沿用传统的教学思路，由于应试压力的影响，许多教师认为美术学科并不重要，因此在教学上敷衍了事，不予重视。

（二）单一的教学形式

在当前的小学美术教学当中，教师们仍然采用传统单一化死板化的教学模式，同时，教师在讲解过程当中重视理论教学，而美术当中，有许多专业的术语和专业的名词，如果老是单纯地进行讲解，容易让学生产生，美术学习枯燥乏味的印象。

二、创造力的概念和来源

在美术教学当中我们要培养学生的创造力，那么首先我们应当清楚创造力的内涵。创造力可以被概括为具备新颖性，实用性，进步性，改良性，建设性，创造性的共同作用的综合能力。在美术课程中创造力至关重要，而我们在美术当中创造力的发挥，可以延伸到小时候，用画笔在纸上涂鸦的年纪，即便我们没有一定的美术基础，也能运用天马行空的想象力进行创作，这就是一种创造力的表现。但是，美术的创造性活动又受到了多样条件的限制，具体内容我们将在下一个部分进行讨论。

三、影响美术创造性活动的条件

（一）学生方面的条件

加强学生的创造性，首先，我们要锻炼学生的右脑功能，开发学生的右脑功能，加强学生对于绘画、文学、舞蹈形象活动的思维能力。具体来说，在教学当中，我们可以通过视觉和行动配合的方式锻炼学生的右脑活动开发形象思维，提高学生的创造性思维能力。……