□甘肃省天水市秦州区齐寿镇中心小学 李慧霞

在现代教育改革的新形势下，传统中单向化、灌输式的教学模式已明显落后于时代发展，与生本教育、快乐教育、素养教育的理念相违背。面对这一情况，小学数学教师应加快更新工作思想，积极实现由“课堂掌控者”向“学生引导者”“知识加工者”的角色转变，将“导”的艺术充分体现在教学过程当中，致力为学生构建出轻松高效的数学课堂。

一、小学数学课堂教学中教师“导”的艺术的应用价值

通俗来讲，教师在教学中体现“导”的艺术，就是将导学互动的教学方法应用到实现课堂当中，实现知识的导入与对学生的引导，从而使学生实现顺畅学习、深度学习，促进高效课堂的稳定构建。结合实践经验来看，教师做好“导”的艺术的有效应用，主要能发挥出以下价值作用：

（一）提高学生的学习兴趣

与科学类、人文类的学科相比，数学学科存在固有的“劣势”。数学既没有丰富多彩的自然场景作为依托，也没有生动有趣的文章故事作为支持，有的仅仅是抽象性、逻辑性的数量关系与几何图形。在此背景下，若直接将数学知识灌输给学生，学生将很难对数学学习提起兴趣，甚至会产生畏难、抵触等消极情绪。对此，教师通过“导”的方法，对数学知识进行艺术加工，能使学生在驱动问题、生活场景、具象载体等的支持下，对数学知识产生熟悉感与好奇心，从而在避免学生产生消极情绪的基础上，实现对学生学习兴趣、主观学习动机的充分激发。……