石 佳

(辽宁对外经贸学院,大连 116052)

一、“MOOC+SPOC”的实施要求

当前高等教育研究的重点是结合“MOOC”和“SPOC”的教育模型,该模型是“MOOC”与“SPOC”模型的相互结合、相互作用得来的,对于传统教学中课内外的互补教学与混合教学有很大的提升。为了显著提高学生的学习成果并促进学生的个人发展,创新和传统的教学模式相结合已被接受。研究发现,“MOOC+SPOC”教学方法能够更好地进行普及性的教学。学生是一个相对稳定的群体,他们对于课程的学习是不可避免的,相对于其他群体更为稳定。但是学生的专业是可以自由选择的,在此前提下,如果选择的课程存在差异,则对于教学要求也不同。根据该功能,可以采用“MOOC+SPOC”组合教学模式来满足不同学科学生的学习需求,从而解决了这一问题。

二、“MOOC+SPOC”翻译教学模式的优势

(一)课堂教学主要内容的变化

在“MOOC+SPOC”翻译教学模式中,教学的重点不是围绕学生团体进行的老师的整个教学活动,这调动了学生的学习积极性和主动性。在课堂上,老师改变了先前的选择方式,将课堂移交给学生,学生讨论所接受课程的知识,表达他们的个人见解,并充分交流知识。老师会对学生的课堂表现进行评论,为课程知识学习效果不佳或不正确的学生提供建议,并提高他们的专业知识。与传统的教学方式不同,学生可以积极地寻求老师的帮助,了解现有知识,并激发课堂教学氛围。借助“MOOC+SPOC”翻译教学模式,学生将以对学生的掌握为中心来理解掌握知识并学习如何学习,然后享受学习,并最终改善学习效果。……