冯长宏

“孩子没有分数过不了今天的高考，但孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考；教育如果只关注升学率，国家恐怕也就没有核心竞争力。分数是重要的，但分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。”江苏省锡山高级中学校长唐江澎在全国政协十三届四次会议上的发言引起社会广泛讨论。那么，教育的根本目标是什么？什么是好的教育？什么是好的学校？每个问题都是心灵的叩问。中共中央、国务院在2020年印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，指出学校评价改革至关重要。近年来，江苏省扬州市邗江区开展江苏省前瞻性教学改革实验重大项目“幸福教育育人模式的区域实践探索”研究，尝试在区域内建构指向立德树人的学校评价体系。

一、为何评：立德树人是基石

苏霍姆林斯基曾经说：“理想的教育是培养真正的人，让每一个人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”教育是以培养适应生活的人为目的，而人的生活以幸福为目的，那么必然会得出教育以培养幸福的人为目的的结论。那么，什么才是幸福的人？亚里士多德说，人是理性的动物。马克思说，人的本质是一切社会关系的总和。动物性是人的自然性，“理性”“社会关系的总和”揭示人的社会性。因此，幸福的人是实现其自然属性与社会属性和谐统一的人。

2021年两会代表热议的“校外培训热”“课业过重负担”“课后服务”“英语学科地位”等话题，以及唐江澎关于“今日高考”“人生大考”关系的发声，其实都是对教育目的偏离培养“幸福的人”的讨论。……