陈 莉，何尾莲，郑鹭亮

(福建医科大学文理艺术学院，福建福州350122)

2018年教育部与相关部门联合发布了《卓越医生教育培训计划2.0》，强调建设发展新医科[1]。“新医科”是指传统医学与新兴前沿学科的有效融合，推进“医工、医理、医文”的相互结合，其目标是为了培养满足“健康中国”需求的复合型医学创新人才[2]。新医科的发展打破了传统的创新创业教育单一固化的形式，使得医学院校更加注重学科的交叉融合，培养以预防疾病、维护全民大健康为从医职责，以“大医精诚，大爱无疆”为精神目标的医学生，这给创新创业教育的思政育人工作带来了新的课题和挑战。医学是理论和实践相结合的学科，创新创业是实践的重要组成部分，思政教育为新医科人才培养提供了重要的精神内涵。因此，笔者以福建医科大学为例，分析新医科背景下思政教育和医德教育有效融入创新创业教育的可行性，分析存在的问题并提出相应的解决办法，推动培养复合型医学创新人才。

一、新医科背景下思政教育融入创新创业教育的可行性分析

(一)思政教育融入创新创业教育的价值

思政教育旨在培养学生正确的价值观和理想信念，对医学院校的医学生而言，思政教育主要以“立德树人，医者仁心”为核心，侧重培养学生的思想情操和道德情感，引导学生树立正确的价值观，以提升职业道德素养。因此，培养具有高标准的“医德仁心，大爱无疆”道德观，是思政教育的最终目标。……