高汉忠

(福建医科大学图书馆，福建福州350122)

习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人[1]。习近平总书记的重要讲话精神为新形势下高校图书馆文化育人提供了理论指导和工作方向。高校图书馆是知识的宝库、人类文明的殿堂，是高校为党育人、为国育才的重要阵地，在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承中具有极其重要的地位，发挥着独特的作用[2]。笔者以福建医科大学为例，从医学院校图书馆的工作实际出发，探析医学院校图书馆文化育人的实践机制，如何自觉担当起文化传承、文化传播和文化引领的重任，更好地践行习近平新时代中国特色社会主义思想中铸魂育人的重要精神，推进学校“双一流”建设，落实立德树人的根本任务。

一、文化育人的内涵和图书馆文化育人要素

高等教育家潘懋元先生认为，“文”的本意是“纹理”，引申为条理、秩序、美感的意思，而“化”字在甲骨文中是人的直立与倒立，象征着人的变化。“文化”就是人类原本的自然世界经过重大变化后而成为有条理、有秩序、有美感的人文世界。从词源上分析，“文化”二字是“人文化成”的缩写[3]。“观乎天文，以察时变。观乎人文，以化成天下。”这是指以人文精神来引领社会，促进文明。文化的最终目标是以文化人。文化者，用人文去化成天下也，“化”既是手段，又是目的[4]。文化育人的目的就是引导大学生思考人生，完善自己的人格，做一个有智慧的人，做一个热爱自然、热爱生活、具有强烈的社会责任感的人，做一个对社会发展有所贡献的人。……