谭小贝

（作者单位：湖南工业职业技术学院）

随着社会经济的高速发展，艺术设计理论课程也成为了高职热门课程，为了提高高职艺术理论课程的教学质量，教师也应在原有的教学基础之上不断改革创新教学方法。但是在实际教学中也可以发现高职艺术设计理论课程中存在很多问题，如不能采取有效措施进行改进解决，很有可能会影响到高职艺术设计理论课程的教学质量。本文将通过分析高职艺术理论教育课程中存在的问题，研究具体的实践改进教学方法。

一、高职艺术设计理论课程结构

艺术设计理论课程是一门多学科交叉且实用性较强的综合性学科，在整个教学过程中根据学科的知识结构，高职艺术设计理论课程的课程结构主要可划分为四个方面：分别是公共基础课程、专业基础课程、专业课程和毕业设计。

高职设计理论课程的教学目标是以培养学生专业素养、设计思维、审美能力以及创造能力为核心，因此理论课程本身发挥着至关重要的作用。在实际教学中理论课程的教学内容和教学流程都必须要遵循循序渐进的教学理念，让学生先了解相关知识、掌握相关知识、并学会运用相关知识。设计理论课程也和专业技术也紧密相连，必须要强调学生自身对技术的掌握程度，需要学习专业技术理论知识和相关法律法规。

但是在整个高职艺术设计理论课程教学中，艺术是教学重点，需要尽可能地发挥学生的艺术天性和创造能力。……