摘  要：中职院校的教学主要是以升学或就业为导向，培养技术型人才，但在“大众创业”“万众创新”的大环境背景下，各级各类学校开始探索和研究如何培养和提高学生的双创能力。在专业课程教育中融入创业教育是培养学生创造精神和实践能力的一种方法。本文主要是以汽车运用与维修专业的学生为培养对象，针对学生学习能力和课程设置等现状，尝试对不同需求学生采用不同程度的融合教育，因材施教，最大程度满足学生对于创业教育的需求，在保证学生对于专业课程学习的同时，培养和锻炼学生的创业能力，实现创业教育与专业教育的有机融合。

关键词：专业教育;创业教育;汽修专业

一、汽修专业课程和学生现状分析

（一）课程现状

汽车运用与维修专业旨在培养具有汽车维修能力，并能从事汽车制造、检测、营销、管理、服务等方面工作的应用型、复合型技术人才。汽修专业课程设置主要有机械基础、电工电子基础、汽车文化、汽车发动机构造与维修、汽车故障诊断等。目前，汽车专业课程内容依旧比较传统，以理论讲解和实践操作为主，缺乏新时代下的新理念、新规律和新格局。

（二）学生现状

汽车运用与维修专业的学生大部分是男生，他们除了对动手操作有兴趣外，在当今“大众创业、万众创新”时代背景下，对毕业以后能否自主创业也有着浓厚的兴趣。中职汽修专业的学生有着很鲜明的特点，虽然他们的学习基础和学习能力相对比较弱，理论知识的兴趣较低，但他们的动手能力较强，对实践课程有着极高的学习热情。……