赵久林

摘要：课程改革以来，小学科学课堂教学也进行了创新改革，我们学习新的教育理念，并落实在课堂教学当中。科学教学生活化是重要的教育思想，我们在小学科学教学中进行了广泛的实践探索，推动了科学课程改革的深入发展。

关键词：小学科学;生活资源;策略

小学课程改革以来，我们特别重视小学科学课堂教学生活化的实践探索。特别是生活化教育资源在课堂教学改革中的应用，丰富了小学科学教学的内容，促进了教学方式的变革，体现了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。生活化的科学教学，为学生动手操作，经历科学知识形成的过程创造了有利条件，培养了学生的科学探索精神。因此我们有必要对于小学科学生活化的教学进行分析和探讨，提出生活化资源在小学科学教学中有效运用的策略。

一、运用生活化资源，创设课堂导入情境

小学生特别喜欢探索身边熟悉的事物。而小学科学新课程标准也提出要善于从学生身边的事物出发组织和开展科学探索活动，培养学生热爱生活，探索大自然的态度，激发他们科学探究的兴趣。那么为了使科学课堂充满趣味，我们就可以挖掘生活教育资源创设情境进行课堂导入，从而带领学生愉快地走进科学课堂。

例如，在教授与“溶解”有关的教学内容时，为了引出新的教学内容，我们没有让“溶解”的知识点横空出世，而是首先提出问题，创设了生活化的情境：孩子们，你们都喜欢喝糖水吧。……