摘要：高校《歌剧排练》课程的考试评价机制一直以来都是以学生舞台表演的具体表现进行评价，对舞台肢体语言、演唱、表情、服装道具的选择、台风等等方面进行笼统的、综合性的打分。这种评价机制有一定的科学性，但是存在着一些对学生个人能力考查不够全面和公平的缺陷。新型的课程考试评价机制会对不同特点的学生分类、分批的进行评价;这样一来整个评价机制会变得更全面、更公平、更准确。

关键词：歌剧排练;考试;评价机制;选修课;转变

一、《歌剧排练》课程考试评价机制现状分析

当前《歌剧排练》课程的考试形式是教师从学期中组织学生们从排练过的歌剧片段中挑选某一片段进行现场表演的方式进行考试，这是一种传统且固定的考试方式。在考试中学生们分为独立的表演小组，在小组成员中根据各自的特性分配角色，其中每一个小组都需要推举出一个小组长，由他（她）来统筹规划整个考试的表演全过程。而教师的评分依据则是：表演小组表演的完整性、表演技巧是否规范（演唱、肢体语言、配合熟练度等）、各个角色的性格是否表现准确、服装道具运用是否合理等等。其中的关键点还是各角色的演唱环节，唱和表演间的衔接是否密切。毕竟，歌剧排练的核心还是演唱。当某个表演小组中有好嗓子的同學时，往往评分不会低;甚至会因为某个小组有个别嗓音条件很好的同学的表演而使得其他助演同学的分数也有提升。……