陈利民

近年来，杭州市教育局提出高水平建设“美好教育”的目标，而“美好教育”愿景的实现，依赖于高水平的教师专业队伍。如何优化青年教师培养举措，是当前学校需要研究的一项重要课题。结合多年来师资队伍建设经验，浙江省杭州师范大学附属中学启动“四大提升工程”，助推青年教师成长。

基础教研提升工程，锻造扎实的专业根基

新老挂钩，师徒传薪。这是基础教研提升工程的固本策略，学校希望优秀教学传统能够通过新老挂钩代代传承，帮助青年教师锻造扎实的专业根基。学校为青年教师选配了专业能力出色、责任心强的资深教师担任导师。“导”的具体内容包括：教学目标与教学重难点的确定、教学方法的选择、教材的处理、情境的创设、板书的设计、练习的编制、试卷的讲评等教师应修炼的基本功。

推门听课，课堂调研。课堂调研是基础教研提升工程的助推抓手，是掌握教师课堂教学实况的有效途径。在日常教学管理中，学校实行两种课堂调研方式。一是学校领导不定期推门听课。其特点是能最真实地反映日常的课堂状态，有助于了解原生态课堂实况。二是由学术委员会牵头，全体教研组长参与的主题式课堂调研。一般安排在期中考试之后，集中听课两周左右，课后教研组长与被听课教师及时互动交流。发现共性问题，由学术委员会主任集中反馈。这种形式的课堂调研，营造了一种致力于课堂教学研究的氛围，督促青年教师自觉研究教材、研究学生、研究教法，提升课堂执行力，达到提质增效的目标。……