华雪珍

国家课程校本化实施通常称为校本化课程实施，是学校围绕国家课程标准的达成，对国家课程因校制宜、因人制宜的创造性运用。新课改之后，一些学者认为，课程实施不是简单地将课程改革的理想转变为现实，更不是直接的上行下达，而是一个包含多个因素的复杂的、动态的、不确定的实践过程。这一实践过程在不同学段，其呈现的特点是不同的。

小学教育作为基础教育的重要组成部分，这一阶段的教育对象正处于兴趣导向的童乐时光。如何基于儿童立场，因学段而异，推进校本化课程实施，多元满足儿童快乐学习需求，关注儿童持续发展方向，锻造乐学品质，涵养必备品格和关键能力，促进儿童快乐成长是小学段推进国家课程校本化实施的价值取向。本文以江苏省连云港市解放路小学为例，从实践层面阐述推进国家课程校本化实施的思与行。

一、文化引领，聚焦校本化课程实施方向

学校作为国家课程校本化实施的实践场所，课程建设是学校实现育人目标的重要载体与抓手。国家课程校本化实施很大程度体现了学校对育人的思考。

江苏省连云港市解放路小学是一所有着85年办学历史的学校，兼具深厚文化底蕴与创新活力，逐步凸显的童乐教育文化，不断导向学校课程实施愿景与学校价值追求的契合，形成了基于童乐教育追求的校本化课程实施路径。学校着眼学生未来发展核心素养，落实立德……