刘鹏超

（天津城建大学马克思主义学院，天津 300384）

习近平总书记在2019 年全国学校思想政治理论课教师座谈会强调：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程.要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人.”[1]实现全员全程全方位育人，必须结合时代发展，不断探索适合教育发展的新平台、新模式.本文结合微课发展和思想政治理论课（以下简称思政课）教学实际，重点从微课教学的发展及特征、价值意蕴、面临的问题挑战和实践路径进行探析，以期为思政课教学改革探索尽微薄之力.

1 微课的发展及特征

1.1 微课的发展

自2011 年国内教育界提出微课以来，微课作为全新的教学模式，受到业界人士的广泛关注，目前已经作为一种成熟的教学模式应用到教育领域.微课作为热点问题，研究领域逐渐从概念界定、理论研究扩展到微课的开发、设计、建设、应用等方面，涉及大、中、小学各个教育层次.“一些大学力图通过建立跨学科组织、各类综合性智库和协同创新中心来突破原有体制的约束，并主动去拥抱慕课、微课等新的知识传播方法”[2]，以期达到推进高等教育现代化的目的.从研究趋势看，近年来的微课研究更倾向于教学改革与应用方面，涉及不同领域、不同学科、不同课程，在与思政课融合方面也有涉猎.

1.2 微课的特征

随着全媒体不断发展，舆论生态、媒体格……