王琼娟

（衡阳市广播电视大学，湖南 衡阳 421001）

2019年3月18日，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调，办好思想政治理论课关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。开放教育面向的对象是有一定的社会和工作经验的成人学生，他们“文化基础参差不齐、自我约束能力较差、社会参与度相对较高、自我保护意识较强”，[1]对其开展思想政治教育具有一定的复杂性，这也使得从事开放教育思政课教学的教师必须具备适应成人学习者需求的教学能力，其中最为关键的便是导学能力。

一、开放教育思政课的特点

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，“以‘人’为‘思政课’的对象，就是要通过‘思政课’教育使人们形成符合社会发展要求的思想品德。”[2]2019年8月中共中央、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，思政课要体现不同学段特点，“本专科阶段重在开展理论性学习，高中阶段重在开展常识性学习，初中阶段重在开展体验性学习。”这说明由于本专科阶段的大学生具备一定层次的理论基础和学习能力，对其开展具备一定理论水平的思想政治教育符合学生的认知规律。虽然开放教育学生均是接受本专科阶段的大学教育，但是教与学的过程同普通高等教育存在差异，在学习能力和文化水平上，这些学生有的相当于高中学生水平，有的相当于初中学生水平。同时……