魏怡鑫，李光跃

(四川旅游学院艺术学院，四川 成都 610100)

1 引言

2020年是我国打赢脱贫攻坚战、实现全面建成小康社会的目标之年。自2013年中央实行精准扶贫政策以来，我国脱贫攻坚工作取得极大成效，2013年到2019年，建档立卡贫困人口从9899万人减少至551万人，贫困发生率也大幅度下降。精准扶贫取得的成绩并不代表脱贫攻坚工作的结束，有关调查显示，已脱贫的9300多万人口中有近200万人存在返贫风险。农村作为脱贫攻坚的主战场，通过推进农民职业化教育，有利于防止后脱贫时代农村返贫现象的出现，促进乡村振兴。

2 农民职业化教育的意义

农民是农村的主体，其知识储备与业务能力对于提高农村生产力举足轻重，因此，通过对农民进行职业化教育，有助于提高农村生产力，规避返贫风险，进而推进新农村建设和乡村振兴目标的实现。

2.1 激发农民投入生产的主动性

在过去的扶贫中，大多是由国家、地方政府等自上而下地向农村拨款，直接给予生活补助，农民依赖于这种“输血”扶贫模式，自行实现脱贫的积极性不高。通过对农民进行职业化教育，为农民提供更宽广的成长空间，让农民意识到自身发展的可能性；开拓眼界，学习现代化农业生产的相关知识，学会使用新型农业生产的工具，掌握先进、科学的耕种方法等；结合自身条件，从生产经营性、专业技能型、社会服务型等3种职业农民类型中为自己未来发展定位，选择最适合的类型进行自我培育。……