郁红霞

一、教师反馈语的概念及分类

反馈语是指在师生交流中，教师对学生的应答行为或应答言语所做出的言语回应。教师反馈语是教师对学生表现的评价，是课堂互动的一部分。从反馈的功能角度看，Nunan将教师反馈语分为积极反馈和消极反馈。积极反馈能加强师生之间的互动和交流，提高学生参与课堂活动的热情，达到良好的教学效果；消极反馈容易让学生受到伤害，不敢参与课堂活动，从而对学习失去兴趣。从反馈对象的角度看，Richards和Lockhart将反馈语分为形式反馈和内容反馈。形式反馈是指教师对学生语言形式的反馈，如单复数、时态等；内容反馈是指教师对学生回答内容正确与否给予的回应。刘旭东在Richards和Lockhart的研究基础上，将反馈分为形式反馈、内容反馈和主题反馈。主题反馈是指不针对内容和形式，而是围绕学生的话题进行的评论和追问。

二、英语课堂中教师反馈语存在的问题

教师反馈语形式单一。这主要表现为不少教师并没有从学生的角度对他们给予不同的评价或激励，而是只采用一种或两种反馈语，如Yes、Good、Very good等。大量的简单认可反馈，会消弭学生参与课堂互动的兴趣。

内容反馈少于形式反馈。据笔者观察，大部分教师比较注重学生语言形式的对错，而对学生回答内容的正误以及对内容拓展合理性的评价较少。这可以看出，教师注重语言形式的教授，忽略与学生在主题内容上的交流。

主题反馈较少，影响课堂交际的延续性。……