何爱华，李 妍,吕效华

(蚌埠学院 计算机与信息工程学院，安徽 蚌埠 233030)

随着信息化技术深度革命时代的到来，各行各业都在利用信息化技术和手段进行自我革命，提高效益，教育也不例外，在新冠肺炎疫情全球蔓延的背景下，大多数国家都采取了让学生居家线上学习的方式。线上教学是利用网络教学平台、智慧教学工具和各类直播平台等辅助教学，学生不局限于课堂，根据任课教师的教学安排、作业布置、在线答疑、网络直播讲解等进行有效的知识传输的过程。在我国学生、教师、家长和教育主管部门对线上学习效果肯定的不少，但质疑的也很多，谢辉认为“与传统课堂相比，线上教学缺乏面对面的互动，教师难以掌握学生学习成效”[1]。左惟认为“高校对教师如何开展线上教学、学生如何进行线上学习、线上课堂教学秩序如何维护等问题还缺乏探索”[2]。通过教师座谈会、学生线上交流会、问卷调查发现，对于线上教学集中的主要问题在于对学生学习有效管控，学习浅层次，过程性考核，测验、问题回答结果真实性鉴别，教学质量监控等。要解决这些难题，达到线上教学与线下教学实质等效，就要求建立科学的线上教学质量评价体系，保证线上教学质量监控的有效实施。

1 开展线上教学质量评价研究的意义

《教育信息化2.0行动计划》提出，要利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用模式。……