吴晓威，孙东方

（1.吉林省教育学院初中研训部，吉林长春130022；2.长春外国语实验学校英语组，吉林长春130022）

近40 年间，在不断的实践探索中，初中英语课程目标对指导英语教材编写、英语教学和评价起到了至关重要的作用，初中英语课程建设日臻完善。回顾近40年的发展历程，从历史性视角厘清初中英语课程目标研究的脉络，分析其变化的表现，剖析其发展的影响因素，进一步总结和反思问题，从而对当下的初中英语学科新课程改革提供借鉴。

本文中的初中英语课程目标具体是指改革开放以来的大纲和课程标准的目标部分。1978 年—2000 年，我国施行的《全日制十年制中小学英语教学大纲（试行草案）》等文件中以“教学目的”“教学要求”等词语来表述各学段学生应达成水平的要求；2001 年以后《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》等文件制定，英语课程目标由此得以普遍使用。因此，本文初中英语课程目标也包括之前教学大纲中的“教学目的”“教学要求”等内容。

一、近40年初中英语课程目标的梳理

初中英语课程目标明确了初中英语学科课程实施与教学活动的基本方向和要求。笔者运用文献资料法、访谈法和逻辑分析法，对改革开放以来国家颁布的《全日制十年制中小学英语教学大纲（试行草案）》及后续与本学科相关的大纲、《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》《义务教育英语课程标准（2011年版）》等文件进行梳理和分析，与3位英语学科课程标准组核心成员、5 位初中英语教研员、8 位初中英语教师（含家长）进行了访谈。……