任 环

（吉林省辽源市教育学院，吉林辽源136200）

《普通高中英语课程标准》（2017 年版）指出，普通高中英语课程应帮助学生进一步学习和运用写作能力。英语写作是英语学习的最高阶段，但却一直是教学中的一个薄弱环节，学生的英语写作能力参差不齐，存在很多问题，比如词汇的掌握和运用不灵活、不同语境下语言运用不够恰当、英语语感及文化意识不足等。新高考的实施对学生写作能力的要求进一步提高，出现了读后续写、习作评析等新题型，这对学生而言又是一个极大的挑战。

一、城乡学校学生协同发展写作能力的内涵界定

习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，加快推进教育现代化，统筹推进城乡义务教育一体化改革发展，以城带乡，城乡优势互补，推动乡镇学校教育教学质量全面提升，促进义务教育优质均衡发展。辽源市教育局发布了《城市（县城）义务教育大学区支援乡镇学校实施方案》，其中明确提出要共享优势资源。随着学科核心素养的普及，新课程改革和新高考的实施，面对城乡优质学校与薄弱学校发展不平衡的现状，辽源市高中英语名师工作室以常规写作能力为突破口，探索适合城乡学校学生共同发展写作能力的方法和措施，力争在一定程度上突破传统英语写作教学的局限，逐渐形成多样化的、具有一定指导意义的写作教学观点、方法和模式，实现英语写作教学质量、学生核心素养发展和教师专业素养的全方位提高，为国家和社会培养优秀人才。……