张建鹏，姚奕曦，丁瑜鸿，纪志强

(1.黎明职业大学 教务处；2.黎明职业大学 土木建筑工程学院，福建 泉州 362000)

高职院校实践育人是高职院校将理论知识和具体实践相结合，通过实践活动促使学生将所学知识应用到具体生产、服务、管理等实际工作当中，融会知识结构，提升综合素质，真正做到学以致用的一种育人模式。习近平总书记多次强调“知行合一”，他指出要加强第二课堂建设，重视实践育人，坚持教育同生产劳动和社会实践相结合，广泛开展各类社会实践，让学生在亲身参与中认识国情、了解社会，受教育、长才干，这些重要论述为当代青年成长成才道路标注了鲜明的时代坐标和基层导向。实践育人已经成为新时期高职院校教育教学工作的重要载体，作为推动高职院校全员全过程全方位育人，促进学生德智体美劳全面发展的一项有力举措[1-5]。

社区营造是指由政府引导，专业社区规划师指导，从社区基层村民需求出发，以存量式挖潜改造为手段，共同为社区综合发展出谋划策，从而激活社区村民的主动性、积极性和创造力，提高社区村民对社区文化的自豪感，最终使社区活化的一种社区改造活动。日本和中国的台湾地区分别于20世纪60、90年代实行了人文与社会环境相互融合的社区营造战略，取得了相对不菲的成就。2010年，国内开始兴起对社区营造的研究热潮，将其应用于广大亟待改造的地区，致力于从物质空间改造、社会学视角反思、历史文化传承等方面深入挖掘和改造旧社区[6-12]。……