生态学是探讨生物因子与非生物因子之间相互作用关系的一门科学，是应用性较强、多学科交叉的综合性基础学科。因其研究对象复杂、知识涵盖面广、哲学思想性强，在生态学教学过程中需要以实验教学作为辅助以弥补课堂教学的不足。实验教学是实践性教学的一种主要组成形式，其载体是建立在专业基础课和专业核心课之上的实验课程，以提高学生整体素质，培养学生科学研究和创新能力为主要目的。教育部在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中指出：“强化实践育人环节。制定加强高校实践育人工作的办法。增加实践教学比重，确保各类专业实践教学必要的学分（学时）。配齐配强实验室人员，提升实验教学水平。加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设。新增生均拨款优先投入实践育人工作，新增教学经费优先用于实践教学。”可见，实验教学是培养具有创新意识的高素质、应用型人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和动手能力的重要平台，在高校人才培养过程中占据举足轻重的地位。

1977年，内蒙古大学率先创办了全国第一个生态学专业，经过40余年的发展，如今全国已有50多所高校先后开办了生态学专业。虽然我国在生态学专业建设上取得了长足的进步，但随着经济的快速发展，部分国内高校尤其是民族地区高校，长期以来仍沿袭传统的生态学教学模式与相对陈旧的教学内容，这与目前生态学蓬勃发展的现状和应用型人才培养不相适应。……