张光妃

（广东茂名幼儿师范专科学校，广东茂名525200）

习总书记曾说过：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。党的十八大以来，习近平总书记站在党和国家事业发展薪火相传、后继有人的战略高度，为新时代教师队伍建设指明前进方向，对教师工作提出明确要求。大量调查表明，作为教师素质的重要组成部分——师范生的职业技能，存在弱化趋势，由此影响了师范生的培养质量乃至教师的专业化发展。本文针对当前师专英语教育专业学生职业技能弱化问题，提出改革的构想。

一、师专英语教育专业学生现状分析

认同是情感最持久的源动力，师专生自身对教师职业的认同是教师情感最持久的源动力，是从事教师职业的基本心理准备。据调查，有20%的师专生入学时对教师职业认同感不强，他们大多不是自愿的，或者是志愿调配过来的，又或者是遵从父母的愿望，从内心深处抗拒教师职业，对培养教师的课程以及各项训练热情不高。英语教育专业师专生面对的是基础教育，必须具有较全面的英语专业知识，懂得英语语言的一般规律和文章篇章结构的基础知识，熟悉英美文学发展的历史，熟悉经典的中外文学作品，具有一定的文学修养。但部分英语教育专业的大专生没有认识到专业知识对教师职业的重要性，平时不认真学习积累，有些学生更是到期末才努力背书考试，没有主动去获取相关英语知识，必定会影响其组织教学的能力。……