赵 琳

（东北师范大学，吉林长春130000）

文艺作品以其生动的内容、活泼的形式、轻松的表达一直以来备受学生们认可，参与度高、积极性强、接受度好，是高校育人的重要途径。“四史”是传承中国精神的重要载体，也是占领意识形态阵地的有力武器。发挥“四史”文艺作品在高校的育人功能，是加强高校思想政治教育，贯彻落实“四史”教育的重要途径。

一、“四史”文艺作品何以育人

（一）“四史”文艺作品的内涵及特点

当前尚无学者对其内涵进行明确界定，笔者认为“四史”文艺作品是指文艺工作者围绕中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的奋斗历程而创作的反映革命精神的文艺作品，包括小说、戏剧、影视、音乐、美术等多种艺术形式。“四史”文艺作品既包括在特定历史时期产生的文艺作品，也包括历史上以中国近现代史上党团结带领中国人民，围绕人民解放与富裕和民族独立与复兴，坚持不懈奋斗历程为主题创作的，展现革命风貌、斗争精神的文艺作品，以及对经典作品的再创作、再演绎。所以“四史”文艺作品兼具时代性和传承性，具有跨时空的重要价值。

相较于其他文艺作品而言，“四史”文艺作品是对中国共产党领导中国人民进行革命斗争历史的生动叙述和形象描绘，蕴含了我党在革命年代所积淀的宝贵革命精神，彰显了党的优良革命传统，凝聚着我党带领人民取得胜利的法宝，具有鲜明的政治性、人民性和导向性，同时又兼具文艺作品的亲和力、感染力、生命力和传播力，是文艺作品中“又红又专”的代表，更是新时代中国特色社会主义文艺建设的领头羊。……