王世江，王丁册

（1.吉林省东丰县教师进修学校，吉林东丰136300；2.吉林省蔬菜花卉研究院，吉林长春130000）

没有教研的培训是纸上谈兵，没有培训的教研是无的放矢。研培结合开展教师培训是提升教师素质和综合能力的最佳途径。“教而不研则浅，研而不教则枯。”教师不缺少“教”的环节，缺失对教学工作的反思与打磨，缺少专家对其课堂教学工作的肯定与鼓励，更缺少专家对其课堂教学的引领。因此课堂上就凸显信心不足，很难把握以知识为载体培养学生核心素养的关键，也很难引领学生“深度学习”培养孩子的高阶思维、培养创新能力，就不能更好地完成“立德树人”的根本任务。总之，我们的教师缺失自身成长的内动力，缺少有针对性的研培结合的教师培训。

一、研培结合主题培训课程要关注广大一线教师，培训体系完备

无论是“国培”项目，还是“省培”项目，培训的对象大多是管理人员、进修学校人员、骨干教师，很少有一线普通教师，培训“重心”高，培训环节缺失培训一线教师的环节。导致大多数一线教师缺少成长历练，缺失有针对性的、有完整过程的培训。

教师培训工作的体系不完备，缺少对广大一线教师的关注，“国培计划（2015）”中西部项目和幼师国培项目带来解决问题的模式。东丰县参加首批“国培计划（2015）”中西部项目和幼师国培项目县活动，开展集中研修（集中在县）诊断示范（集中在学区）研课磨课（深入到学校）成果展示（集中在学区）总结提升（集中到县）五个阶段的教师培训。……