习近平总书记在回复一位2017级少数民族大学生的信中谈到希望少数民族大学生当好新时代民族团结的践行者、促进者、守护者。蒙古族具有悠久的历史和文化，蒙古族大学生不仅是维护民族团结和地区稳定的中坚力量，同时也是民族地区经济社会建设的重要力量。因此，本文选取蒙古族大学生作为研究对象，并通过积极心理学视角探讨提升蒙古族大学生文化适应能力和民族认同的途径。积极心理学研究兴起于美国，近几年是心理学研究的热点，积极心理学在肯定过去心理学研究个体受环境和本能等因素控制外，更加强调人类的力量、美德和积极心理品质。民族认同指个体对自身民族身份的确认和自识性，包括认知、态度和行为三个方面。本文所指蒙古族大学生的民族认同主要包括对蒙古族的语言、文化、习俗等内容的认同，也包括蒙古族大学生对中华民族的认同。文化适应指两种具有不同文化的群体在连续接触的过程中所导致的两种文化模式的变化。根据berry对北美少数民族适应状况的研究，个体文化适应包括整合、同化、分离和边缘化四种类型，整合（integration）指个体既维持母体文化，又寻求与主流文化互动的策略。同化（assimilation）指个体逃避认同母体文化，去寻求与主流文化互动。分离（separation）的文化适应策略与同化相反，指个体认同母体文化，而避免与主流文化互动。边缘化（marginalizaiton）指个体同时排斥主流文化和母体文化。从教育心理学角度寻找蒙古族大学生积极心理品质与民族认同和文化适应关系。……