一、“国际理解”与大学隐性文化的内涵要义

（一）关于“国际理解”

1998年，联合国教科文组织举办的世界高等教育大会指出高等教育的使命和职责包含帮助在文化多元化和多样性的环境中理解、体现、保护、增强、促进、传播民族文化和地区文化以及国际文化。《中国学生发展核心素养》指出，“国际理解”包含具有全球意识和开放的心态，尊重世界多元文化的多样性和差异性，理解人类命运共同体的内涵与价值等。不难看出，“国际理解”具有对于在本民族主体文化认同的基础上，尊重、了解他国、他地区文化，学习、掌握与他国、他地区交往相处的修养与技能，理解、宽容文化多元化，从而促进共处与发展的深刻内涵，而高等教育国际化战略有力促进了全球文化与精神的交流。

（二）关于大学隐性文化

大学隐性文化是相对于显性文化而言的一种文化类型和层次，是硬件、软件设施和环境在髙校意识形态领域的体现。大学隐性文化以文化为载体，作为一种特殊的高等教育资源，是大学文化系统的重要组成部分，对学生德智体美劳方面的文化素质教育具有重要的促进作用。而文化素质教育作为素质教育的重要组成部分，成为高等学校推进素质教育的切入点和突破口，通过良好的精神氛围和环境营造，在润物无声中塑造着学生的理想人格。国际化背景下学生多元、教师多元，开放多元的文化交融交织，这也是全球化进程中大学国际化的显著特点。……