龙凤，邹艳

（德阳市人民医院 肝胆胰外科，四川 德阳 618000）

0 引言

教学能力以认识能力为基础，在临床护理带教教学期间，以教师的语言阐述能力、课堂掌握能力等为重要组成部分。临床护理教学是护理专业教学的重要组成部分，对学生的未来临床护理岗位实践能力产生重要影响，而带教老师教学能力的高低，直接影响教学效果。而根据传统临床护理带教教学经验可知，传统的护理临床带教只是对学生进行简单的技能训练，无法满足当前教学需求，因此如何提高带教老师的教学能力，已经成为当前工作的重点内容。

1 教学技能拓展性培训分析

教学技能拓展性培训是基于教学内容而开展的一系列系统化、集约化的教学培训过程，培训内容以教学重难点入手，并根据当前教学中所反馈的信息，有目的性的开展特定方向培训[1]。在临床护理带教老师教学能力培训中，教学技能拓展性培训更是围绕临床护理要求，结合目前临床护理工作现状，对教师开展的一种系统培训。根据当前相关地区的实践经验，临床护理教学技能拓展性培训，能够分别从护患交流、护理演示等方面进行专业系统培训，使带教老师更好地掌握临床护理工作技巧与方法[2]。

与传统的教学技能培训相比，拓展性培训实现了以下几方面的创新：

（1）拓展性培训能够在传统教学方案的基础上，以更加广阔的视角开展培训，培训的范围广、层次高，可以显著提高临床带教老师的综合教学能力，有助于推动临床带教的变革。……