刘魏

（德阳市人民医院，四川 德阳 618000）

0 引言

作为常见的恶性肿瘤，胃肠肿瘤的发病率处于不断升高状态。临床外科带教是保障胃肠肿瘤外科医疗队伍专业性的关键所在。因此，分析循证医学理念、PBL这两种教学技术的作用具有一定必要性。

1 循证医学理念与PBL教学模式

循证医学理念是由David Sackett所提出的一种以临床研究依据为基础的合理化医疗决策[1]。这种教学理念遵循以人为本原则，要求将临床思维作为前提，从整体观、系统化角度，确定循证问题，以新问题为核心，不断优化教学方案[2]。将其用于胃肠肿瘤外科带教，教师需利用临床思维及临床经验，确定胃肠肿瘤外科带教中的循证问题，以循证问题为参照，系统收集当前既有研究成果，提炼出有价值的信息，最终制定出有助于解决循证问题的教学方案，以扩充学生的胃肠肿瘤外科知识储备。

PBL教学模式也是一种常用的教学方法，其特征为：于情境中构建问题，便于学生根据模拟情境的特征及要求，确定解决问题的思路，最后根据问题解决过程整合相关知识，获得良好的学习成效[3]。在胃肠肿瘤外科带教中，这一教学方法要求教师结合临床胃肠肿瘤外科实践，合理构建教学情境，并设置有助于提升学生胃肠肿瘤诊断、治疗技能的问题，以深化学生对所学内容的印象，提升教学质量。

2 循证医学理念结合PBL教学模式在胃肠肿瘤外科带教中的应用

胃肠肿瘤外科带教对教学方法选择、教学模式构建的要求较高。……