杜国明,张娜,吕武,高君峰

(东北农业大学,黑龙江 哈尔滨 150030)

“道恒常,术多变”在教学过程中充分体现,全面发展的人才培养理念即为恒常之道,教学方式方法即为多变之术。随着“互联网+”发展理念在教育领域的融入,在线教学正成为传统课堂教学的有益补充和高等教育的重要授课形式[1]。然而,2020年初爆发的新冠肺炎疫情使得全国高校延期开学,正常的教学计划面临巨大挑战。按照教育部停课不停教的要求,高校纷纷开展远程在线教学,所有高校形成了几乎全部课程、全部教师和全部学生按照既定人才培养方案和课程教学大纲进行在线教学的磅礴态势。在线教学利用网络技术扩展了学生的视觉与听觉感知系统,改变了传统课堂教学的时空特征,改变了教学的元素构成和组织模式,形成了诸多突破与创新,保障了高等院校的正常教学秩序,使得各门课程的教学进程能够基本按照原有计划推进。深入分析在线教学元素构成及其引发的教学变革是改进在线教学重要前提。

一、在线教学的元素构成

传统的课堂教学以单个教师为核心、固定教室为空间、黑板和投影仪为主要媒介,通过教师的现场讲授进行教学,教学要素相对单一。在线教学由于时空场景的变化而导致教学元素构成及功能(职责)必须随之发生变化,从而使得教学模式发生变化。在线教学过程中,教师、学生、网络等保障教学顺利实施的各种元素相互衔接、相互作用,形成了在线教学系统。……