潘勇刚

(山东理工大学音乐学院，山东 淄博 255000)

我国“教育”一词最早见于《孟子·尽心章句上》：“得天下英才而教育之，三乐也”，得到天下所有的人才对其加以教育是孟子的人生第三大乐事。对于教育的定义，狭义上讲是针对学校教学活动下提高学生能力素质的方式，广义上的教育则指一切可促进身心发展的实践活动及思想引导。

2019年教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，体现了国家对于美育教育的重视，文件指出：高校美育要以艺术教育的改革发展为重点，紧紧围绕高校普及艺术教育、专业艺术教育和艺术师范教育三个重点领域，大力加强和改进美育教育教学，建强美育教师队伍、深化美育教学改革、推进文化传承创新、增强服务社会的能力水平，全面加强组织保障，切实改变高校美育的薄弱现状，遵循美育特点，弘扬中华美育精神, 以美育人、以美化人，以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。[1]我国的高等教育是针对各类高级人才的教育，它离不开美育教育，是为提高审美、纠正三观、丰富内心等方面提供了直接的途径。随着时代的发展，原有的美育教育的要求和内涵已满足不了如今社会的需求，谋求当代美育教育工作顺利有效进行更是迫在眉睫，因此完善美育教育内涵又是美育教育的关键点。

山东理工大学为大力推进本科生素质教育进程，不断推进美育课程的建设。目前学校开设了音乐鉴赏、美术鉴赏、舞蹈鉴赏、戏曲鉴赏等选修课程，“民族器乐欣赏”作为我校实施美育的重要课程之一，紧扣提高大学生的“审美与人文素养”以及专业特点，成为学校美育课程的重要组成部分。……