文︱任宪斌（大连杂技团有限责任公司）

杂技，作为一种特殊的“技”与“艺”相结合的艺术，在杂技教学中除将专业知识、技能、技艺传授给学员外，还应加强人文、审美、心理等方面的培养和训练，将“技”“艺”和谐统一的精神旨趣贯穿教学始终。

一、动作技能的专业训练

杂技教育早期以“家学”的方式代代相传，较晚才被纳入现代学校教学体系中来。这种教学体系使杂技教学显得相对封闭，重功夫传承、专业传授，相对缺乏多元化、审美化的现代艺术教育意识。在如今杂技教学的逐步改革中，职业化教学、科学化管理已经渐渐形成。区别于传统的流水线、一把抓式教学，更重视“因材施教”“因需施教”相结合，了解每名学员的身体素养，开发其更具天赋的动作技能，如有的需要强化腰功，有的需要强化顶功，有的需要加强道具控制技能等。在基础训练中也要划分好具体科目，实现有针对性的、高效的教学，节省出的“空余”时间正好保障文化课的学习。

基本功训练是杂技必备的基础与保障。特别是小学员从儿童时期便开始进行专门的形体训练，既要保持其特殊的身体素质，又要实时关注其成长变化。如今，这种幼功不仅局限于形体动作、体能培养上，艺术审美、艺术思维的幼功也需要重视。如小学员对灵巧、强壮、线条美、造型美等概念是否有一定的了解。如果对这些没有认知，他们的腰肢再柔软、空中转体再有难度、底座与尖子配合得更好，也不能理解最终舞台呈现的效果。……