姜明远

(东北师范大学附属中学，吉林长春130021)

中共中央、国务院印发的文件《中国教育现代化2035》中提出：“坚定不移实施科教兴国战略和人才强国战略”［1］，这是教育教学阶段不懈努力的目标。教育部在《教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0 的意见》中提出培养基础学科拔尖人才是“高等教育强国建设的重大战略任务”［2］，要求各高校在未来 5 年中，通过建立人才培养基地，培养国家急需的拔尖人才。众所周知，中国自古以来就是一个尊重知识、重视教育的国家。现今我们国家再次将人才培养上升到战略高度看待，特别是将拔尖创新人才的培育设定为教育强国建设战略的任务，足以说明国家对拔尖人才培养的重视程度。基础理科创新人才的培养应在中学阶段就加以实施，并且需要确认：高中阶段的学校教育是实现“科教兴国的战略”过程中极其重要的一环。

一、培养基础理科创新人才的意义

（一）基础理科创新人才的含义

基础理科创新人才是指在基础性理、工科研究中具有创新意识、创新精神和创新能力的科研、教学人才［3］。身具基础理科创新素养的人才将有力影响现有的科研领域，并有能力开拓全新的科技行业，将为各种产业提供新思路和新方向。基础理科创新人才已经被各个国家所重视，创新人才的培养能力已经成为各个主要经济体最核心的竞争力。

（二）在早期工业化国家中，中学阶段公共教育的主要任务是提供合格的产业工人