顾珍珍

(新疆伊犁职业技术学院,新疆伊宁835000)

一、研究背景介绍

微课程这类新型课程理念第一次被提出是在2007 年，之后一直发展更新，这一课程转换了一贯的教学方式和学习的方法。在国外，关于“微课程”的地位与日俱增，其中资源包括教案式的，视频式的；学习和培训都是微课程的首要用途，课程中资源方面和应用范围都有充分发展的空间。而现如今，受全球疫情的影响，国外各高校也纷纷采用各种适合自己学生与教师的在线学习平台进行线上授课、视频直播教学、视频答辩甚至视频考试等。俄罗斯、伦敦等国家的多个高校目前都采用Zoom 直播平台进行授课。

虽然由于新冠肺炎疫情的爆发，无法维持正常的上学，但是国家仍然倡导“停课不停学”。在这时期，教育部门将22 个线上课程平台无偿开放，课程高达2.4 万余门。学校方面也有效借助慕课平台和线上教学资源，依靠这些平台的赞助支持引导着前进，凭借各司其职的线上平台和校内网络学习空间等，踊跃展开一系列的线上授课模式和线上学习相结合的活动，确保在疫情防控期间，也不阻碍教学的进展。新冠疫情期间线上教学的全面开展使得学习分析技术在各大网络教学平台得到广泛的应用，很多职业院校积极响应教育部提出的“停课不停学”号召，于2020 年2 月17 日依托超星学习通平台正式开始全面的线上教学。在遍布信息网络技术的时代，外语教学的模式也加入这一阵营。……