汪家琪，闫伟奇

（1.吉林师范大学马克思主义学院，吉林长春130000；2.东北师范大学政法学院，吉林长春130117）

我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键历史节点，习近平总书记立足新的历史方位，以培养德智体美劳全面发展的时代新人为议题，对开展劳动教育提出一系列科学论述。在2018年9月10日的全国教育大会上，习近平总书记进一步指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，充分体现党和国家对劳动教育事业的极度重视，为高校开展劳动育人事业提出了崭新课题，是新时代开展劳动教育的理论遵循。2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就进一步加强大中小学劳动教育，坚持立德树人，贯彻“五育”并举，培养理论与实践结合、学用一致的时代新人进行了系统设计和全面部署。

一、追溯：新时代劳动育人的理论生成

新时代的劳动育人事业并非无源之水，无本之木，其经过不同历史阶段的发展，集中华优秀传统文化、马克思主义理论以及中国共产党育人理念之精华，蕴含着丰富的理论因子。

（一）坚守中华优秀传统文化底色

中华传统劳动思想及实践为劳动育人奠定了浓厚的传统劳动文化底色，是当今开展劳动教育的历史沉淀。中华民族以勤劳著称，勤俭节约是我国传统美德，我们从古至今保有热爱劳动的国民意识，重视实干作用。……