聂 抒，武 辉

（吉林大学第一医院，吉林长春130021）

目前我国高校留学生的思想教育尚处于探索和建设阶段，未形成统一的课程类别和教学模式。随着教育教学活动不断趋向国际化，来华留学生也不断增加，在留学生教育中融入人文关怀、职业素养等思想政治元素势在必行。儿科学作为临床医学专业的主干课程之一，是临床医学专业必修课。为了深入挖掘儿科学留学生教学中蕴含的思想政治教育元素，进一步贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话和全国高校思想政治教育工作会议精神，更好地形成教学与思想政治理论课教学紧密配合、同向同行的育人格局［1］，吉林大学儿科教学团队率先在留学生中开展了“课程思政”改革的探索和实践，这种教学新模式能有效地帮助留学生学生树立正确的世界观、人生观和价值观，也能完善我国留学生思想政治课程体系建设，提高高校的育人能力。

一、儿科学留学生教学中蕴含的德育元素

儿科学内容涉及疾病广、系统多，儿童先天性疾病、遗传代谢性疾病、感染性疾病等疾病种类明显多于成人。儿科学专业化特征明显，小儿绝不仅仅是成人的简单缩影，儿童在非特异性症状、多系统症状及并发症等方面临床表现均具有特殊性。医学教育国际标准中提出医学教育应包括职业态度、临床技能、科学基础、沟通技能、群体保健和批判性技能等多方面内容［2］。儿科学留学生教学中蕴含的德育元素，既包括传授留学生儿科学知识，又需体现大爱无疆的国际合作精神情怀、医者仁心的爱婴观念、严谨治学的科学精神等思政元素。……