付 威

（长春赫行实验学校，吉林长春130000）

一、中学语文教学人文素养研究的意义

（一）问题的产生及研究背景

社会的飞速发展推动社会对于复合型人才的需求，习近平总书记强调：“在带领中国人民进行革命、建设、改革的长期历史实践中，中国共产党人始终是中国优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者。”因此语文学科教育事业的发展不仅仅注重文化水平的提高，更要注重人文精神的培育。这项事业非常艰巨，任重道远，不是一代或者两代教师可以完成的，所以对于当今社会的年轻教师们就提出了更高的要求，我们担负着承前启后的使命，更应该不断汲取经验，总结归纳，为今后的语文教学提供相对专业的指导。

中学课程种类繁多，学科语文便是其中之一，但是语文学科之所以十分被教育领域与教学论注重，就是因为它具有这种独特性和不可取代的地位。语文课不能是单纯的讲解知识，更应该关注学生作为人的独立个体的健康发展方向，所以必须要重视在语文学科教学中加强人文性。

（二）研究的理论意义与现实意义

中学语文教学提升学生人文素养意义重大，不仅有理论意义，更具有现实价值。

1.理论意义

要为语文学科教学研究提供可持续发展方向，完善教学理论，进一步发展教学论，不断推陈出新，必须要就中学语文学科教学研究人文素养培育问题进行深层次探讨，这体现了较强的理论意义。

2.现实意义

当前中学语文学科的教学状态在提升学生人文素质方面还有待提高，甚至是缺失。……