莫文骅（江苏连云港市赣榆实验小学）

随着科技的发展，电脑、手机等网络终端日益普及，各种网络传媒工具日新月异，网络信息爆炸式呈现在人们眼前，其中不乏新闻、美文、正能量的宣传，但是，虚假广告、色情、游戏、诈骗信息也层出不穷。小学生心理发育还不成熟，面对纷繁复杂的网络信息，其辨识能力不强，很容易受到不良信息的诱惑，沉迷其中，有的小学生在一些直播平台挥金如土地打赏，或者沉迷于网络游戏等，有的甚至走向犯罪。作为信息技术教师，有责任开展有效的教育，帮助小学生擦亮慧眼，培养信息辨识力。

一、任务驱动，解决实际问题

教师要引导学生在使用网络平台时养成按需查找的习惯，而不是盲目地浏览网页，同时要教会学生使用合理的搜索工具和技巧。在信息技术课上，教师可以采用任务驱动法，给学生一个明确的任务，让学生练习如何通过查找相关信息解决问题。

例如，在教学“便捷访问网站”一课时，学生在上节课已经学会了使用IE浏览器浏览网络信息。在本节课教师可以给学生一个明确的任务，如通过互联网，观看《熊出没》动画片。教师引导学生，可以在搜索引擎输入汉字“熊出没”进行搜索，搜索结果是有关“熊出没”的介绍、视频、新闻都被呈现出来。因为搜索的目的是观看动画视频，可以在搜索引擎上点选视频，这样需要的视频被筛选出来。如果想知道“熊出没”的相关介绍，那么可以在搜索引擎中输入“熊出没百度百科”，这样呈现的是相关文字介绍。……